简介：

黄莉芳，90后，幼儿园一级教师，张家港市教学能手。从教14年来，始终秉持“以爱育爱，静待花开”的教育理念。她深信每个孩子都是独特的种子，需用耐心与智慧浇灌。其教育格言“用爱点燃希望，以行陪伴成长”正是她教育实践的写照——在平凡岗位上，她以专业与热忱，为孩子们铺就通往美好未来的成长之路。

点评：

回归自然，赋能儿童

张家港市梁丰幼儿园 张春霞

“学而不思则罔，思而不学则殆。”中青年教师围绕“多彩的秋天”主题呈现的活动，恰是“学思相融”教育理念的生动践行，黄老师的活动自然细腻，通过集体教学，将秋天的自然元素与幼儿的学习活动深度融合，既让幼儿感受了秋日的美好，更实现了“在自然中学习、在体验中成长”的教育目标。

一、主题聚焦：以秋为媒，激活自然教育的多元价值

大自然是陶行知先生极力倡导的“活教材”，它蕴含着无穷无尽的教育资源。秋天作为四季中最富色彩与变化的季节，更承载自然教育的绝佳载体，四位教师立足秋天的自然特质，以不同的切入点构建活动，既各有侧重，又相互呼应，共同勾勒出“多彩秋天”的教育图景，尽显设计的巧思与深意。

语言活动《多彩的树叶》：依托自然载体，提升语言表达。对于中班幼儿而言，具象化的事物更能激发其语言表达的欲望，而秋叶多样的形状与色彩，恰好为语言学习提供了丰富的素材。教师以“秋叶像什么”为核心线索，设计了“捡秋叶—赏秋叶—说秋叶—创秋叶”的系列环节，让幼儿在与秋叶的亲密互动中提升语言能力，实现了利用了自然载体的趣味性，让语言学习不再枯燥。

二、儿童视角：兴趣驱动，深耕探索式学习的实践路径

皮亚杰的“认知发展理论”指出，儿童是积极主动的知识建构者，而非被动接受知识的容器，深度学习的发生，离不开兴趣的驱动与探索的体验。四位教师始终站在儿童视角，以兴趣为引擎，以探索为路径，让幼儿真正成为学习的主人。在《多彩的树叶》中，秋叶“变魔术”般的形态与色彩变化，让幼儿惊叹不已，每一次观察都能引发新的想象，每一次表达都充满期待，幼儿的探索围绕“秋叶像什么”展开，幼儿通过触摸树叶的纹理、观察树叶的形状、对比树叶的色彩，不断丰富感性经验，进而将经验转化为语言表达。

教师围绕“多彩的秋天”开展的系列活动，以自然为基、以儿童为本，通过精准的主题定位、儿童视角的活动设计、多维立体的教学支持与持续生长的经验建构，生动诠释了自然教育的实践魅力。