简介：

钱雨晨，张家港市教坛新秀，二级教师，多次被评为幼儿园先进个人、优秀班主任。个人教育格言：以创新为舟，以观察为桨，蹲下身来走进孩子的世界，倾听他们的“一百种语言”。

点评：

聚焦运动素养，深化户外实践

——张家港市幼儿园“我爱运动”主题体育活动展示点评稿

各位教育同仁、各位专家老师：

大家好！非常荣幸能在本次“我爱运动”主题教学展示活动中，与各位相聚一堂，共同观摩与研讨。今天展示的四节活动，涵盖体育技能与户外建构两大领域，充分展现了教师们在运动教育中的创新思维与实践智慧。这不仅是一次课堂展示，更是一次对幼儿运动素养与综合能力培养的深度探索。感谢四位老师的精彩呈现，也期待在交流中碰撞出更多教育火花。接下来，我将围绕“体育活动”与“户外建构”两类活动，分享几点观察与思考。

一、体育活动：技能习得与合作精神的融合

（一）共性亮点：情境化设计让运动更有趣

两位老师均巧妙创设了游戏情境，将运动技能自然融入幼儿喜爱的活动中，体现了“玩中学”的运动教育理念。匡红宇老师以“小勇士太空训练营”为线索，将直体侧滚翻分解为单人、双人、多人合作三个层次，既符合幼儿动作发展规律，又逐步提升合作难度；陈淳老师则以“跨栏小达人挑战赛”为主题，引导幼儿自主组装不同高度的跨栏，赋予幼儿选择权与挑战欲，激发其主动参与的运动热情。两者均体现出“幼儿为主体”的设计思路，让运动不再枯燥，而是成为幼儿乐于挑战的游戏。

（二）关键突破：分层指导与器材创新

两位教师在活动中均体现出对个体差异的关注与对器材的创造性使用。匡红宇老师通过“垫子组合变化”和“合作翻滚”环节，让幼儿在身体接触与协作中感受信任与配合，突破了传统体育教学中“重个体轻合作”的局限；陈淳老师则通过“锥桶+杆子”的简易组合，让幼儿参与器材的搭建与调整，既锻炼了动手能力，也让跨栏高度更贴合幼儿的实际能力，体现了“运动适应儿童”的弹性设计。此外，教师适时的示范与保护、鼓励性语言的运用，也让幼儿在安全、支持的氛围中敢于尝试、乐于挑战。

（三）延伸思考：从技能到素养的持续发展

两节体育活动均体现出教师对运动教育长效性的思考。匡红宇老师的“侧滚翻”可延伸至“翻滚接力赛”“翻滚过障碍”等团队竞技游戏，进一步提升幼儿的协调性与合作意识；陈淳老师的“跨栏”活动可结合“班级运动会”“户外障碍赛道”等项目，让幼儿在真实场景中综合运用跑、跳、跨等基本动作，发展综合运动素养。这种“技能—游戏—生活”的延伸路径，有助于幼儿形成积极的运动态度与健康的生活方式。

二、户外建构：空间创造与运动体验的结合

（一）核心共性：运动主题与建构能力的双向促进

两节户外建构活动均以“赛车”为主题，将运动场景与建构游戏深度融合，体现了跨领域整合的教育理念。戴婧怡老师的“赛车乐园”聚焦于“门头设计与赛车制作”，引导幼儿运用体育器材（如跳绳、标志桶、平衡木等）进行象征性建构，既锻炼了空间布局能力，也深化了对运动场景的理解；钱雨晨老师的“极速赛车道”则侧重于赛道形态的多样性与功能性，引导幼儿设计“S形、环形、综合型”等不同赛道，在搭建中融入对速度、方向、难度的思考，体现了建构活动与运动认知的有机结合。

（二）分课亮点：材料开放与思维激发

1. 戴婧怡《赛车乐园》：器材的象征性使用与场景化表达

教师鼓励幼儿将跳绳变为“彩门”、标志桶变为“灯塔”、平衡木变为“起跑台”，展现了材料的一物多玩与象征意义。幼儿在搭建过程中不仅锻炼了协作能力，更在角色扮演（如裁判、赛车手）中丰富了语言表达与社交互动，实现了“建构—运动—角色”三重体验的融合。

2. 钱雨晨《极速赛车道》：赛道设计的系统思维与试错调整

教师引导幼儿先规划后搭建，通过“设计图—试玩—调整”的流程，让幼儿在动手实践中理解赛道的合理性与安全性。幼儿在尝试“球拍型”“S形”等不同赛道时，自然接触到对称、弯曲、连接等空间概念，并在小车试跑中验证设计效果，体现了“设计思维”与“问题解决”能力的初步萌芽。

（三）待优化方向：

1. 个体建构与集体合作的平衡：在大型建构中，可更明确分工，鼓励幼儿在小组中承担不同角色（如设计师、搭建师、测试员），提升合作效率与责任感。

2. 运动体验与建构成果的衔接：搭建完成后，可组织“赛车试驾”“赛道评比”等活动，让幼儿在真实运动中检验建构成果，增强活动的完整性与成就感。

三、核心启示：运动教育的多维价值

1. 身体与心智同步发展：运动不仅是身体锻炼，更是思维、合作、创造等多种能力的综合载体。教师应跳出“技能训练”的局限，关注幼儿在运动中的整体成长。

2. 器材与空间是重要课程资源：体育器材与户外场地不应局限于固定功能，教师应鼓励幼儿创新使用、自由组合，激发其探索与创造潜能。

3. 游戏是运动的最佳形态：无论是体育活动还是运动建构，都应坚持游戏化、情境化设计，让幼儿在愉悦中发展能力、养成习惯。

4. 延伸与整合是长效关键：运动教育应融入一日生活，与主题活动、区域游戏、家园共育等相结合，形成持续、立体的运动文化。

各位同仁，今天的四节展示课，让我们看到了运动教育的丰富可能与深远价值。感谢四位教师的精心设计与生动演绎，也感谢在座各位的专注聆听与思考。愿我们以此次活动为起点，继续在运动教育的道路上深耕细作，让幼儿在运动中强健体魄、锤炼意志、绽放活力！