简介：

黄以松，从教21年，深耕教学。担任班主任工作14年。近三年，教育教学考核优秀三次，年度考核优秀两次，所带班级学生成绩稳步提升，得到同行认可。近些年多次参加教学能力大赛，2025年获得江苏省职业院校教学能力大赛二等奖。

陆杰，中共党员，市德育学科带头人，市德育名师工作室主持人，苏州市优秀教育工作者。曾获苏州市教育教学成果奖一等奖、张家港市教育教学成果奖一等奖。开设大市级以上讲座多次，省级以上发表教育论文20余篇。

点评：

优化课堂教学 提升教学效益

（对两位教师教学“复数的概念”一课的综合点评）

张家港市第二职业高级中学 徐春明

“复数的概念”是中职数学拓展模块（上册）“复数”一章的起始内容，在全章中具有提纲挈领的重要作用。教学伊始，教师以简练的语言向学生阐明本章在数学体系中的地位、与已学知识的联系以及学习本章的现实意义，使学生明确学习目标，迅速进入良好的学习状态。

一、优化导入，激发求知欲望

新概念的诞生往往源于实际生活或科学发展的需要。教师以“数系发展历程”为切入点，带领学生回顾已学知识，引导他们归纳得出：数概念的拓展根植于生产实践，并随着生产力与科学技术的进步而逐步延伸。在这一过程中，新的数集不断形成，原有数集则成为新数集的子集。这样的教学设计，既帮助学生温故知新，又自然引出“虚数单位”与“复数”的概念，更使学生深刻体会数系扩充的必要性与合理性。

二、创设情境，培养学习兴趣

教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造愉快而文明的教育环境的主要途径。”爱因斯坦也强调：“兴趣是最好的老师。”数学教学的成效很大程度上取决于学生是否对数学产生兴趣。一旦学生对所学内容产生浓厚兴趣，学习便不再是一种负担。为此，教师需要着力激发学生的内在学习动力。在课堂教学中，两位教师灵活运用多媒体技术，创造性地整合教学资源，通过介绍数学发展史、数学家轶事、趣味数学等内容，借助兴趣的引导、激发与深化，有效促进学生形成持久而积极的学习动机。

三、深研教材，融入课程思政

在教学过程中，教师注重结合专业特色，深入挖掘思政教育素材，实现德育的有机渗透。通过分组学习，培养学生的团队协作精神；借助数学游戏，激发学生的竞争意识与探索精神；开展拓展阅读，引导学生拓展思维、勇于创新。

总之，两位教师课前准备充分，教学目标清晰，教学过程流畅，概念讲解扎实。教学中灵活运用类比、化归等数学思想方法，引导学生经历从模糊到清晰的知识建构过程，使抽象难懂的“虚数单位 i”呈现出条理清晰、层层递进的逻辑脉络。同时，教师适时融入“中国制造”等现实元素，自然渗透思政教育，将价值引领融入富有知识性与趣味性的课堂活动之中，贴合学生的认知心理，有效激发了学习兴趣。课堂不仅培养了学生积极思考、善于总结的习惯，也提升了他们的数学学习能力，实现了从生活到数学的顺畅衔接，生动诠释了数学来源于生活又高于生活的学科特质。