简介：

吴菲菲，大学本科学历，近5年教学考核均为优秀，近5年年度考核3次优秀，2022年获评张家港市教学能手称号，2022年开设苏州市技工院校公开课1节，2023年开设张家港市公开课1节均获好评。曾获张家港市爱岗敬业教学大赛一等奖，张家港市教学能力大赛三等奖，张家港市中小学班主任基本功比赛二等奖，省蓝天杯论文比赛二等奖，发表知网可查的科研论文两篇，指导学生获苏州市创新创业大赛三等奖等。

宋菲菲，本科学历，助理讲师，2022、2025获张家港市职业院校教学能力比赛专业课程组财经商贸类三等奖，2022年获年度考核优秀，2023年获教学质量考核优秀，主持张家港市微型课题1个，在省级期刊发表多篇论文，其中《“智能+”时代背景下跨学科应用型物流人才培养模式探索》获苏州市教育学会二等奖，开设多次校级公开课，获一致好评。

曹秋语，中共党员，大学本科学历，助理讲师。曾获“领航杯”教师信息素养提升活动微课作品江苏省二等奖、张家港市职业院校青年教师“三年过三关”考核评比二等奖、苏州市技工院校课件评选二等奖等荣誉。多篇论文发表于《中国储运》等省级期刊，获江苏省“行知杯”论文评比二等奖、苏州市教育学会论文评比一等奖，主持张家港市微型课题1个，多次开设校级公开课，获得一致好评。

点评：

三阶联动精施策 实战赋能育匠才

开放大学  顾晔

由三位教师组成的教学团队带来的“在库作业盘点”系列三节课，从盘点准备的周密部署，到盘点实操的精准落地，再到结果分析处理的闭环复盘，三节课形成了一条逻辑严密、层层递进的教学链条，充分展现了团队的教学实力与专业素养。具体感受如下：

一、教师素养：专业扎实铸根基，协同育人显担当

授课团队的整体素养令人印象深刻。三位教师均展现出扎实的仓储管理专业功底，对盘点流程的核心要点、风险点把握精准。准备课教师能清晰拆解盘点前的人员分工、工具校验、数据核对等关键环节，对盘点流程、盘点方法选择等专业问题讲解透彻；实操课教师充分体现学生主体性，注重学生技能培养，面对学生操作中的疏漏能即时纠错并讲解原理；分析处理课教师则展现出较强的数据分析能力，引导学生解读差异成因时逻辑清晰，体现了“理实一体化”的教学功底。更可贵的是团队协同性，三节课在术语表述、标准要求上前后一致，过渡自然，可见课前准备充分，形成了育人合力。

二、教学设计：三阶递进构体系，靶向发力破难点

系列课程的教学设计体现了极强的系统性和针对性。从教学逻辑来看，三节课遵循“准备—实施—复盘”的工作流程，契合职业岗位的实际工作场景，符合学生“认知—实践—迁移”的学习规律。准备课聚焦“为什么准备、准备什么、怎么准备”，结合AI技术，通过案例导入“因盘点准备不足导致的账实差异”问题，激发学生重视度；实操课以“分组模拟盘点”为核心，设置“日用品区货位盘点”“食品区货位盘点”等梯度任务；分析处理课则以实操课的“模拟差异数据”为素材，实现教学内容的前后呼应。在难点突破上，教学设计精准定位，如针对“盘点误差控制”，通过实操课的“双人复核”示范和分析课的“误差成因分类统计”，层层化解教学难点，实现知识与技能的螺旋上升。

三、课堂教学：学练结合强实效，互动引导促参与

三节课均展现了“以学生为中心”的教学理念，课堂实施扎实高效。准备课中，教师采用“小组讨论+清单梳理”的方式，让学生自主归纳盘点准备单，并引导学生借助AI工具，再通过教师点评补全要点，避免了单向灌输，实操课上，教师采用“分组实操—巡回指导—集中点评”的模式，每组配备不同类型货物和盘点工具，学生在实操中暴露的错误问题，教师均现场纠正并强化指导；分析处理课则通过“数据解读—小组讨论—方案设计”的环节，让学生围绕“盘盈盘亏的处理方案”展开研讨，培养解决实际问题的能力。课堂互动形式丰富，师生问答、小组合作、实操展示等环节有机结合，学生参与度高，课堂氛围活跃有序。

四、特色与亮点：岗课融合育能力，团队协同树标杆

系列课程的特色与亮点尤为突出。一是“岗课深度融合”，三节课全程模拟企业真实盘点场景，从准备阶段的“企业盘点流程分析”，到实操阶段的“常见盘点差异”，再到分析阶段的“盘点结果处理”，实现教学内容与岗位需求的无缝对接。二是“过程性评价落地”，教师采用“知识掌握+技能操作+团队协作+职业素养”的多元评价方式，全程跟踪学生学习表现，评价结果即时反馈。三是“团队教学示范”，三位教师虽各授一课，但教学风格互补，内容衔接紧密，为同类系列课程的开发与实施提供了优秀范例。

当然，若要精益求精，建议在实操课中可引入“虚拟仿真盘点系统”，弥补实物场景的局限性；分析课可增加“企业真实盘点案例”的深度剖析，进一步提升学生的岗位迁移能力。

总体而言，这组系列课程是一堂兼具专业性、系统性和实践性的优质教学展示，充分展现了教学团队的专业实力和育人智慧，为职业教育“岗课赛证”融合教学提供了很好的借鉴。感谢团队的精彩呈现！