简介：

顾喜叶，中学一级教师，毕业于南京师范大学音乐专业，２００７－２０１９年就职于江苏省江阴高级中学，曾获“无锡市教学能手”，获无锡市基本功比赛一等奖。２０１９年调入张家港市外国语学校，获“张家港市教学能手”，２０２０年获第九届江苏省中学优质课一等奖，２０２１年获苏州市基本功比赛二等奖。多篇论文发表于省级刊物上，多次辅导合唱团、舞蹈队获市一等奖。

点评：

《春江花月夜》同题异构点评稿

各位老师，上午好！

今天我们聆听了两节同一课题的课，下面由我对两位老师的课进行点评，说一下我对这两节课的感受。

《春江花月夜》是八年级上册第五单元最后一个课时的学习内容，属于重点欣赏的曲目。乐曲既具有中国古典音乐特有的朴素、典雅的神韵，又兼具江南丝竹音乐特有的亲切、玲珑的风格，具有极高的艺术价值和欣赏价值。乐曲的意境美，便于学生通过欣赏体验产生相关联想，并学习”鱼咬尾”“换头合尾”“变奏”等民族器乐创作知识。了解中国民族管弦乐主要乐器的音色及形制，感受民族器乐曲的独特韵味！

两位老师的课堂都紧扣主题，目标明确，重难点突出。使学生置身于中华音乐文化语境和背景中去感受、体验、理解和把握中华民族音乐的文化特征。

顾老师语言教态优美，基本功扎实。从课的一开始就给学生创设了情境，采用古人的拱手行礼师生问候方式，古筝演奏乐曲主题开始，古典的韵味就油然而生。这样的“情＋境”的创设、氛围的营造，目的是引导学生置身其中而触景生情，从而达到了入境入情入戏的效果。乐曲赏析的部分从感受主要民族乐器的音色美循序渐进，再到主题旋律的感受都体现出一种东方古典美！在学生演唱主题旋律的环节中，顾老师对学生提出的演唱要求，结合了中国传统音乐的“气韵美”，表现出了乐曲的平和宁静和温和细腻！（结合上课来看）

除了这些，给我印象比较深刻的还有顾老师对本课内容的文化理解，以音乐为主线，体现艺术中诗、舞、乐一体的整体思维方式。从而真正感悟到国乐之艺术魅力和文化内涵！这其实也是本课的难点，要挖掘出音乐特征背后的民族文化内涵的确是需要老师在课前做一系列的研究，从今天的课堂反馈中看，相信学生们是得到了感悟和理解的！

第二位老师沈老师采用了不同的导入方式，以配乐诗朗诵的形式带学生进入预设的情境，也是一种音乐与其他学科的融合和互通的形式体现！了解主要乐器之后再进入到乐器的主题听辨和学习，使学生加深了对民族管弦乐的进一步认识，以及对主题旋律中的器乐演奏顺序有了明显的理解，不论是主题旋律的聆听还是演唱，沈老师都围绕音乐要素展开，对学生进行引导、在乐曲的唯美意境中，学生掌握了音乐作品中最主要的核心部分。并对主题中的创作手法“鱼咬尾”进行了巩固复习，以及创编！（创编的作用）实践证明：这次创编还是有一定效果的！（之前的担心）

学生们也能积极的动手动脑动口，引导学生全方位的开拓思维空间，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高了学生的参与意识。

对照２０２２年新课标核心素养中学科内容解析，到了八年级学业阶段，要求探究音乐艺术如何唤起人的情感反应，以及价值观对人的情感反应的影响！正确理解音乐，进而被优秀作品所表达的精神内涵，实现音乐课程以情感人的，以乐感人的教育价值！我相信今天两位老师的课堂教学大家也看到了这一点！

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