赵妍（张家港市第一中学）-语文：《背影》
简介：
赵妍，中共党员，张家港市十佳班主任。多次开设公开课，多篇论文发表或获奖。一直行走在语文的路上，虽普通平凡但坚持不懈，希望能带着孩子们一起读点书，一起做点事。不忘初心，精耕细耘，向真、向善、向美。
教学理念：关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
点评：
在展评中演绎故事文化——评赵妍老师《背影》
赵老师的教学设计，立足于学生的展评，创设了“中国好父亲”暨现当代文学史上我最喜爱的父亲形象评选场景，文化氛围浓郁，同时架构了四个有效的教学活动，即活动一“中国好父亲”参选名片，此环节学生融情美读，自行完成父亲人生三部曲的名片，充满文化观感；活动二，活动三是教学核心，采用小组合作的形式完成，赵老师为了帮助学生深入理解文本，恰到好处的补充了两个助学材料（朱国华谈买橘子，朱自清谈写作此文缘起）这些都为小组合作学习提供了助力。我感受特别深的是第三个活动，研读中国好父亲感动历程，好的文学作品，作者的情感都会经历一个变化过程，如何把控，她采用自学，互学，助学（倪文尖：《＜背影＞何以成为经典》）的方法，赵拿捏有度，抓得稳准，经验老到，令人钦佩。活动四， “中国好父亲”颁奖词，更是借鉴感动中国电视节目，引导学生学生学习经典的文化表达，赵老师先呈现自己的作品“送走的是渐行渐远，留下的是背影伟岸。朱红的橘子，氤氲着前行的温暖，蹒跚的脚步，诠释着沉默的亲情。寥寥数言，钩沉着润物无声、潸然泪下的父爱至诚。”她的文笔不输名家，真美！
这节课的精致还在于“四学”模式的构建，即自主先学、组内互学、提升研学（感悟作者情感变化历程）、迁移再学（初一单元学过颁奖词的写法）赵老师能根据学习内容的深浅，做出有效安排，不同于我们一般老师不管什么问题都是简单讨论一下，交流一下完事。而且，她的小组学习，学生的参与面广，既有明确的分工，又有亲密的合作，小组有领学小组长，有记录人，有发言人，这样的小组合作是真正的责任团队，正是新课标所倡导的学习模样。
就这样，她的学生在读、演、写中演绎着故事文化，提升了学科素养，踏踏实实的践行着新课标精神，刚才听了一节《愚公移山》这何尝不是愚公精神的真实写照呢？
伴着风雨，迎着朝霞，中华文化已经走过来数千春秋，其力量也深深熔铸在我们每个人的血液中，成为中华民族的精神力量，用优秀的文化感染人、鼓舞人、教育人，这也正是赵老师这节课最大的亮点生成。
最后再说一下这节课一点不足之处：好父亲评选的评选指标需明确，同时，在把控好教学重点的同时，写的训练环节也得有时间保证，落到实处。
