谢静芳（港区小学）- 劳技（花瓶罩饰）
简介：
谢静芳，中小学一级教师，张家港市教学能手。工作以来，她勤恳踏实、不断进取，努力发展自身的学科专业。曾被评为“张家港市优秀班主任”，年度考核优秀。多次开设市级公开课，获得市青年教师基本功竞赛和评优课一等奖；辅导学生参加综合实践成果展评获张家港市一等奖、苏州市二等奖。多篇论文在省级期刊发表。
点评：
虚心学习，不断成长
张家港市港区小学 谢静芳
我今天执教的是四年级上册第一单元的《花瓶罩饰》。本课主要是让学生对立体剪纸有进一步的了解，掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法。同时激发学生的创造性和求知欲，增强实践操作能力、空间想象能力及审美、环保意识。
我将理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现，培养学生创造性地设计剪纸作品能力作为了本课重点。其中的设计图案，也就是画样环节我设为了教学难点。
本课我从环保角度引导学生谈塑料瓶的作用，以此逐步导入课题。再以小小服装设计师们给花瓶做外衣来引出下文。让他们根据花瓶罩饰的这件成品来想一想需要制作它需要用到哪些工具和材料，因为我觉得这样可以培养学生的反向思维能力，下次他们看到一个成品也就可以大概知道制作这件物品需要哪些工具和材料，甚至可以猜到它的制作步骤。
接着我引出了今天用来制作的材料Ａ４纸，让学生了解今天用了什么纸来做，引导学生思考如何来确定纸张的大小。学生很快就知道可以通过围一围的方式来确定纸的高和长。
学生学习折外衣样子时，先自学导学单，再找一找其中用到的两个主要方法：折叠、粘贴，并明确要做到边角对齐、粘贴牢固，这样才算折好。接着通过看视频再来学习。学完自己动手折一折，从课堂情况来看，学生大部分很快就完成了。
画样环节，我先引导学生确定画样的位置以及感知对称美，然后学生用基本图形开始设计，在学生画的时候我选择几个有代表性错误的样稿拿到实物投影下展示，让学生来发现问题出在哪里。在给时间修改样稿。
在剪刻环节需要用到剪刀和美工刀，而美工刀是新接触的，学生对如何使用已经知晓，但还不是很熟练，因此我重点强调了美工刀的使用安全。
评价做到了自评、生生互评、师生评价。以插花的形式开展。每一位上台展示的花瓶都能插到一朵花，表示对制作者的鼓励和肯定。然后请小组代表来投票，选出最佳作品。最后还要请没有得到展示机会的同学说一说原因。在这说的过程中学生自己就明白了需要改进的地方。
最后拓展环节，我激发和鼓励学生可以改变花瓶罩饰的造型、图案等来制作别具一格的花瓶罩饰。
回顾这半个多月的磨课历程，真的是感受颇多、收获满满。下面我就几个感触比较深的地方讲一讲。
前期备课的时候我一直觉得确定纸张大小学生应该是不会的，这里该好好讲讲。那我可以用什么方法让他们理解呢？起初我自己琢磨了一下，想通过课件演示，让学生知道塑料瓶套上花瓶罩饰后，底部是一个正方形里一个圆形，那么用圆的直径和正方形边长的关系就可以比较精确地得出纸张的长度了。当我以为自己找到正确的路子的时候，黄老师告诉我，四年级还没有学到圆，他们不了解直径。那么我这条路就走不通了。但是我还是不死心，又让学生用围一圈做好记号再粘贴的方式来做，做出来就是圆的，但是有的瓶子套花瓶罩饰就比较困难，因为大多数瓶子其实上下不是一样粗的，更有的学生双面胶往里多粘一点点，那尺寸又小了，套不进。后来请教了徐卫星老师，他建议我简化，不需要讲得那么细，这里只要让学生知道大概的方法就可以了，重点放在画样上。
说到画样，其实一开始我把每一个要点都隐藏在了图片里，让学生去找一找。自然学生能很快找出来。我自己感觉这样很顺，规避了学生会出现的状况。但是实际画样的时候还是有学生出现相同的问题。徐老师听了我的试上课第一句话就是“你讲的太多了。”我在想：这些不都是该讲得吗？要是不讲学生哪里知道，做出来的作品岂不是很多不成功的。其实我还是经验不足。徐老师建议我要放手让学生试错，后来试上了发现确实如此。从学生实际的角度去讲，他们哪里有问题就讲哪里。这样指导会更有效，学生理解也更深刻。再次感谢徐老师给予我指导。
这次展示活动中，我最大的收获就是再次体会到课堂要以学生为主体，重视学生的个性发展。教学中多让学生说，多让学生做，这样还能调动学生积极性。只有他们自己动脑动手了才学得快学得透。当然了，学无止境，在劳动教学方面我还有很多需要提升的地方，接下来的日子，我会继续虚心学习，争取成长更多一点，带给学生也更多一点。
