简介：

黄晓兰，任教学科英语，从教１８年以来，勤奋刻苦，矜矜业业。在教学上她深钻教材，虚心求教，有较强的适应能力和学习能力。她积极参加联盟内，市级举办的展示课，评优课活动，均收到一致好评。她热爱教育事业，在平凡的位上，她会用一颗火热的心去点燃学生的激情。

点评：

立足新课标，上好复习课

港区小学　陈佳蕾

很荣幸，能在美丽的塘市小学与大家一起进行课堂的研讨、学习。今天听了大新小学黄勇老师和新塍小学黄晓兰老师的两堂课，学到了很多。虽然两堂课的内容都是４Ａ《Ｕｎｉｔ　７　Ｈｏｗ　ｍｕｃｈ》复习课的教学，但同题异构，两位老师用自己的个人魅力给我们呈现了不同的风格。

单元复习课，作为单元教学的延伸，常被一线教师用于对单元知识的总结或操练，为英语教学效能提升起到了重要的作用。但随着教学理念的快速发展，尤其是今年《义务教育英语课程标准》（２０２２年版）的颁布，使得传统的单元复习课无论是在教学设计、教学内容还是教学手段上，都与新课标学科育人、立德树人的教学主旨出现了较大偏差。但今天两位黄老师的复习课，给我的感觉是比较贴近新课标理念的，尤其在以下三个方面做的很好。

一、培根铸魂，紧跟新课标脚步

《义务教育英语课程标准（２０２２年版）》对于英语课程加强重大主题教育，重大概念提取和重要概念的落地，特别是培根铸魂、培养社会主义合格建设者和可靠接班人提出了更一步的要求。作为英语教师，我们应该在日常复习课教学中要打好中国底色，植入红色基因。今天，两位黄老师都结合“义卖”这个主题，在课堂上以组织义卖会的形式，为学生提供一个较真实的情境，并启发学生对慈善事业的关注，培养了学生乐于帮助他人，奉献爱心的精神。这为学生塑造正确的价值观打下了良好的基础。

二、知识串联，搭建学科知识网络

　　布鲁纳指出，学习的本质是将碎片化的知识整合、相互关联，形成良好的、完整的认知结构，并随着学习，不断去重组和完善这个认知结构。而复习正是对已学知识的温习、巩固、系统和延伸，因此，新课标倡导教师通过感知与注意活动创设主题情境，去激活学生已有的知识经验，使学生在已有经验和学习主题之间建立关联，进而实现本单元内容与本学年甚至整个小学英语阶段知识的串联。具体到本单元，话题是买卖，黄晓兰老师串联了教材第六单元的句型：Ｗｈａｔ　ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ？使新旧知识得到了有效衔接。黄勇老师更是把Ｗｈａｔ　ａｂｏｕｔ．．．？这个句型运用了还价中，让原本的买卖更显得真实生动。

三、乐学善学，提升学生学习能力

传统的单元复习课往往是依据教材按部就班地开展反复的习题操练，枯燥的教学方式是引起课堂复习效率低下的重要原因。因此，我们应深入实践新课标引导学生乐学善学的理念，学会对复习课内容进行整理和合并，以落实英语学科素养为目标，实现课内外内容的串联和拓展，并通过设计学生喜闻乐见、多感官参与的语言实践活动和采用更加灵活的教学手法，让学生感受学习英语的乐趣，从而提高学生学习效率，促使学生学习能力的提升。本单元复习课教学中，黄勇老师采用了课外故事拓展的方式，让学生通过参与听、看、读、续编故事这一过程，激发学生思维，让学生在潜移默化中提升了自身学习能力。黄晓兰老师采用了猜价格练说数字、总结买卖的句型、最后进行义卖活动的方式，让学生主动参与到活动中来，逐步形成学习能力，有效提高了单元复习课的实效。

新课标来了，对于英语老师来说，新的挑战也增强了！作为新形势下的英语教师，我们不仅要更让学生知道复习课的知识“从何而来”，在什么体系之中；还要让复习内容变得有温度、有情感；以实现培育学科核心素养的长远目标。以上是我个人的一点感受，有不当之处敬请各位谅解！

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