简介：

王毅，国家教育行政学院专家库成员、江苏省初中政治特级教师、江苏省“３３３高层次人才工程”培养对象、江苏省教科研先进个人、苏州市“姑苏教育紧缺人才”、苏州市优秀教育工作者、苏州科技大学政治系兼职教授、市道德与法治学科教师培训专家库成员、市中学政治特级教师工作室领衔人。

点评：

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武　燕

义务教育《道德与法治课程标准》（２０２２　年版）指出“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。”刚才，我们一起听了王特《让家更美好》这节名师展示课，又听了他的设计思路，深切感受到新课标下核心素养在课堂教学中的落地生根。特级教的课就是不一样。

从教学目标上看，王特将本课目标分为：政治认同：培养学生对家庭有深厚的情感，热爱家庭，建设家庭，热爱国家。

道德修养：培养学生孝敬父母情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。

法治观念：努力为建立和谐家庭贡献自己的力量，认真履行构建和谐家庭、维护国家团结的义务。

健全人格：了解现代家庭的特征及成员之间的沟通方式，掌握处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法。

责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担家庭和社会责任。

从教学过程看，课前的汉字“家”的演进历史视频让学生体会到中国“家”文化历史悠久，源远流长。每个活动都是基于核心素养立意的，指向学生能力培养和价值观塑造。特别是习近平总书记　２００１年春节期间忙于工作，不能回家与父母团圆，只好通过电话和书信的方式给父母拜年的这段视频播放，给学生心灵带来极大的震撼，舍小家为大家，学生的家国情怀得到升华，爱家不仅要爱自己的小家，更要热爱自己的国家。当然，这节课并未脱离知识传授，而是将知识、能力和价值观三者有机结合起来，突出学生发展，有效落实立德树人根本任务，这是本课最大的亮点。

本课值得我们在座学习的还有：讲到本课课题时，突出其中的“更”字，给学生布置了新的学习任务：更好的家是需要每位家庭成员的共同努力。基于学生实际创设真实的情境，如教师上课拿出手机让学生现场电话连线父母，不仅让学生学以致用，而且实现家庭与学校的共育。在让学生谈怎样化解家庭矛盾时，教师没有急于点评，而是让学生与学生之间展开互评，特别在课堂小结时，教师现场安排一个“小小辩论”，让学生“在议中学”、“在学中议”，有利于开展议题式教学。

教学设计紧扣新课标、紧贴学生生活实际，紧跟时代热点，如，讲到“家务我承担”时，教师紧密链接新时代劳动教育的紧迫性、必要性，组织学生通过小组交流的方式，强化劳动教育，紧跟时代步伐。当然，再好的课都会有遗憾的，正如王特所讲，教学设计必须基于学生、基于学情，课前要多了解学生、走进学生，课堂才能积极主动参与，教师预设的辩论等活动才能真实、有效开展，师生互动才能更加有效。

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