简介：

陈方，张家港市小学英语学科带头人，曾获江苏省第十届“杏坛杯”苏派青年教师评优课一等奖，多次开设市级以上公开课，被评为苏州市优秀教育工作者、张家港市教育系统先进个人、张家港市优秀支教工作者。

本次展示课陈老师执教的是四年级主教材与绘本的融合教学，是单元拓展阅读课型。体现的是大单元观念下的单元整体教学的理念，从主题意义探究入手，通过情景创设、实践体验等方式，引导学生通过语言学习提升用英语理解和表达意义的能力。

点评：

融合视域下对拓展性教学的思考

张家港市实验小学　苏丽亚

非常荣幸在这个课改的盛会中聆听名师课堂，再一次感受名师魅力。陈方老师给我们展现了一节四年级上册Ｕｎｉｔ　４　Ｉ　ｃａｎ　ｐｌａｙ　ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ绘本与主教材融合课，是单元拓展阅读课型。拓展阅读是对儿童英语学习的重要补充。它对拓宽学生的语言知识、人文视野、思维边界等方面都有着积极作用。在“双减”政策背景下，我们既要保证减轻学生的学业压力和负担，又要保证阅读的质量和效果，可取的做法是将阅读嵌入课堂进行融合教学。

陈老师采用绘本作为阅读补充，绘本图文并茂，具有很强的教育性，是生动的教材补充资源。绘本和主教材融合教学是当下英语学科热议的话题之一。首先，融合什么？从当前的课堂实践来看主要有三种融合方式，即主题意义、语言认知和学习策略的融合。其次，怎么融合？陈老师的课给我们示范了如何在主题意义的引领下进行绘本与主教材的融合教学。

本课紧扣主题“Ｍａｋｉｎｇ　ｆｒｉｅｎｄｓ”，从语言和主题两个方面对绘本和教材内容进行融合。体现了在主题意义探究的过程中学习语言、建构文化、形成策略的教学思路，很大程度上降低了纯语言学习的枯燥性。本节课体现了对主题探究的三个层次的进阶：首先，复习语篇，建构主题意义；其次，研读绘本，深入主题意义；最后，联系生活，迁移主题意义。学生的学习基于教材又高于教材，在教师的引导下，学生逐步认识他人、认识自我，对怎样“交友”有了深刻的认识，具有生活的价值。

以主题意义为视角的绘本与主教材融合教学，应始终以主题为纽带来整合学习内容，也应始终以主题为线索引领学生不断深入对主题意义的探究。在探究主题意义的过程中，发挥阅读教学的多元功能，不断提升学生的语言能力、学习策略、情感认知、思维品质和文化品格，实现英语学科的育人价值。

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