简介：

郁霞，本科学历，中共党员，一级教师，　张家港市金港中心幼儿园副园长，苏州市学科带头人。曾获苏州市优秀教育工作者，苏州市教科研工作先进个人，苏州市学陶研陶师陶先进个人，张家港市局级先进，张家港市教育系统“美德园丁”，２０１９年作为援疆柔性引进人才赴新疆巩留支教。多次参加张家港市评优课比赛分获一等奖。

点评：

新颖的形式，科学的指导，激活阅读课堂

德积幼儿园　　余萱玲

今天非常有幸聆听了郁老师跟大家分享的一个绘本教学——《爷爷一定有办法》。记得第一次阅读此绘本还是入职初始，当时就被它层次分明的空间感、不断重复的叙事模式和多条线索主辅交叉的艺术特点所吸引，但碍于几十页厚的阅读内容，始终苦于不知如何引入课堂与幼儿共读。在观摩了郁老师的课堂后，如拨云见雾醍醐灌顶，就算再冗长的叙事内容，依然可以条理明晰地挖掘语言学习的核心经验，在一节课堂教学中呈现精彩的师幼互动。以下分享几点学习体会：

一、阅读形式新颖，充分调动幼儿阅读积极性

１．提问式阅读——打开绘本的有趣方式

郁老师课堂导入并没有遵循赏析式看图说话的传统阅读方式，而是在幼儿前期有了充分的自主阅读经验准备后，出示线索卡“爷爷毯子变化”的线索，这一条明线，充分调动幼儿的回忆，在幼儿回忆讲述中完成明线的发展。线索卡由绘本中的关键图片做成，形象具体，有力地支持了幼儿的充分表达。

２．小组合作前书写——促进幼儿阅读交流

在幼儿自由阅读环节，郁老师引导幼儿分组记录，带着理清另外一条线索“小老鼠家的变化”目的，请幼儿小组合作记录页码和相应内容，然后请幼儿根据书写记录情况自由讲述，促进了幼儿之间的合作交流，并帮助幼儿连贯、完整、清楚地讲述阅读内容。

二、阅读指导科学，培养幼儿良好的阅读习惯

１．按页阅读——引导幼儿快速有效寻找信息

由于本绘本内容丰富，页码较多，幼儿在理清一明两暗三条线索时需要前后跳跃翻页，所以为了提高阅读效率，引导幼儿记录页码，按页找寻信息会非常必要。郁老师在幼儿自主阅读环节时，指导幼儿记录页码，讲述线索内容时，又出示整本书的页码，请幼儿有目的点读讲述，强化了幼儿按页阅读的良好习惯。

２．多幅画面组合讲述——提高幼儿阅读能力

此绘本明暗线交织，前后内容有着很多的变化，将一条线的线索变化内容组合起来，将前后变化对比呈现，能够使幼儿更加直观地感受故事情节的发展。郁老师重点引导幼儿对比讲述绘本中三个线索的变化，来感受绘本的大主题——爱，以小见大，良苦用心。

郁老师在教学结尾不忘强调此绘本还有许多值得深入挖掘阅读的地方，所以需要不断地阅读，一本好书是值得我们看很多遍的，再次将此书植进幼儿心中，增强了幼儿的阅读观念和意识。

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