沙丽卫（兆丰学校）-语文：《猫》
教育格言：心中有学生，眼里有未来。
简介：兆丰学校党支部书记、校长，中小学高级教师，张家港市德育带头人。他坚持从孩子的成长出发，尊重科学，遵循规律，培养兴趣，相伴前行。坚决做到三不原则：不讲学生坏话，不向家长告状，不听流言蜚语。坚决维护学生的合法权益，坚持不让一个学生掉队，坚信每个学生都会成功。
“新课标”视域下语文教学如何发展学生素养
东渡实验学校 陈芳
今天，听了沙丽卫校长的语文课，我认为这节课体现了新课标理念，发展了学生的核心素养。
一、他的课堂，都凸显了“素养本位”。
新课标五大课程理念的第一点是“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。而核心素养是学生植根于原有的文化、知识和信念体系中的心智模式与行动能力，唯有学生充分发挥自我主体作用，展开自主认知建构，素养才得以形成。今天，在沙校长的课堂上，我们都看到了学生蓬蓬勃勃的生命成长。老师设置三个任务：细读识猫、以猫识人、思读识理。师生始终以这些问题为导向来进行研讨、交流、探究、碰撞、感悟。学生在老师的组织、引导和启发下，思维处于积极的状态之中，言语思维能力及表达能力得得以提升。
而传统的课堂，我们更多看到的是虚假的参与者或学习的边缘人。今天的课堂上，我们看见的是“人的成长”。这是发展学生素养的第一点表现。
二、他的课堂，都注重“知识整合”。
课程标准强调：语文课程要突出内容的时代性，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
沙校长执教的文章《猫》，是经典名篇。名篇，也就意味着可以鉴赏的内容很多，也意味着执教的老师也会很多。那如何上出属于你的精彩？这很考量执教者的智慧。沙校长很智慧，他选择了一个很小的切口进行深度学习。沙校的“我们一家对猫的感情”，这小切口的背后，蕴藏的是“知识整合”的大命题。如何在原子化知识情境下，教师和学生能够淡定从容地自主合作探究，而非匆匆忙忙、浮光掠影地完成所谓的任务？沙校长的课堂，做了很好的示范。他的教学设计，不仅消除了知识间的重复，减少了知识的单位数量，提供了更加宽裕的时间，更是培养学生以内在心智运作作为动力，整合多层次、多向度的认知图式，实现了内在心智模式的构建。这是发展学生素养的第二点表现。
三、他的课堂，都注重“学科实践”。
“变革育人方式，突出实践”作为义务教育课程建设的五个基本原则之一，不仅是在新的历史起点上落实“立德树人”根本任务的重要举措，更是对“怎样培养人”这一根本性问题的具体回答，为进一步优化学校育人蓝图、确立学校育人方式，提供了更加精准的定位和导航。
沙校长的课堂，如“评选演说家”，通过演说来走进作品、走进作者，可谓匠心独运。所以说，沙校长的课都以学科实践作为新的创生点与连接点，勾连学生的学习内容与方式，引导学生在参与学科实践的过程中使用学科知识，重建知识的情境特征，实现知识的实践意义，进而彰显知识的个人价值，最终以“做中学”回应并达成核心素养的育人目标。这是发展学生素养的第三点表现。
其实，沙校长课堂上呈现的优秀教学品质还有很多，因时间关系就不一一列举。今天只是就听课学习之后，围绕“‘新课标’视域下语文教学如何发展学生素养”谈一点真实的感想与肤浅的思考。如有不当之处，还望各位专家同仁批评指正。
