简介：

张宇丹，毕业于苏州幼儿高等师范学校，中小学一级教师，张家港市教学能手，现任教于张家港市东湖苑幼儿园。曾获得局级先进个人、个人考核优秀两次、杨舍镇教坛新星的称号。在十几年的教育工作中，爱岗敬业，甘愿辛苦育幼苗。近３年结合东湖苑幼儿园“亲自然自主体验”课程开设市级公开活动多次，撰写科研论文十余篇获省级一二等奖。教育格言：与孩子一起，为未来的快乐做准备。

点评：

让朋友之情在幼儿心中缓缓浸润

东湖苑幼儿园　　朱艳芳

１．给予了“朋友”丰富的内容和意义。朋友是一个富含情感的词汇，也带给孩子们丰富的情感体验，在今天的四个活动中，我们都看到了每一位教师在打开各个通道，引导幼儿感知朋友对于自己的意义。在张老师执教的《朋友越多越好》这一活动中，鸭子达克在找回软糖豆过程中，对朋友的接纳，和关键时候得到朋友的帮助，以及以宽容之心接纳新朋友的情感线，让我们看到了朋友的重要，以及朋友之间相处该有的方式与胸怀。这样一种对于朋友的概念宽广的诠释，呈现出来的是教师科学的教育理念，宽广的课程视野，这样的理念和视野，在幼儿园课程游戏化改革的过程中，可以算是一种可喜的成果，预示着我们的课程将更加开放，幼儿可能获得的支持更多，主要体现在材料丰更丰富，探索更大胆，兴趣更持久，发展更全面。

２．凸显了幼儿在活动中的主体地位

作为幼教人，我们一直在努力提升幼儿在一日活动中的主体地位，追随孩子的兴趣，满足孩子的需要，尊重孩子个性化的表达，努力使幼儿获得更加独立自主的个性化地发展。这样的一种理念下，使我们的一日活动呈现出生动活泼的，积极主动的美好样态。在《朋友越多越好》中，张老师在带领幼儿学习对话和句式的过程中，始终关注幼儿在学习中的积极主动性，用趣味性的语言、体态、表情等让幼儿主动地表达，练习对话和句式，如在　帮助幼儿理解朋友之间友谊的多样性时，采用了讨论、倾听、猜测等方式，让幼儿带着问题，带着好奇好问的态度去猜测、讨论、争议可能的情节发展，无不体现了教师对于活动中调动幼儿的学习兴趣，以更积极的状态投入活动，成为一个积极主动的学习者的用心。

３．实现了师幼间关系的和谐共生

教师与幼儿，作为一日活动中的两个角色，虽然有不同的职责，但有共同的任务，就是发展，这个发展不仅是幼儿的，也是教师的，教学相长才能够生发真正属于教育者的幸福感和归属感。在今天的活动中，我们看到有很多师幼之间和谐相处，积极互动，同频共振的美好时刻。主要体现了以下几点：一是秩序与自由并存。在集体活动中，我们一般都会追求教学的秩序，所以我们期待孩子按照我们的设想的程序顺利地走下去，但是，我们同时又清醒地知道孩子的思想是奇妙变幻的，能够接住孩子们的奇思妙想，让孩子的思想和行为能够在有秩序的活动中自由驰骋，则充分显现了教师的教育理念和专业素养。二是观察与倾听同步。在活动的过程中都能够充分地尊重幼儿，观察幼儿的动作、表情，倾听孩子的想法，通过追问、示范、动作提示等方式，予以适当地引导、帮助幼儿向着更深处去探索与思考。三是读懂与支持互生。一个精彩的，有效的活动中，幼儿是灵动的，好奇的，积极的，主动的，充满生机的，那么教师就是耐心的，友爱的，善诱的倾听者与引导者，在读懂了幼儿的语言和行为等表象后面的真实意图后，我们才能够看到幼儿的经验、思维，予以适当的支持，这是我们现在努力在开展一对一倾听所想要达到的理想的教育状态，在今天的活动中的某一个环节，或者某一个场景中，我们也有了惊喜的发现。四是教学与生活共融。我们都知道，教育来自于生活，又回归于生活，今天开放的半日活动主题为《我的朋友》，无论是集体教学活动，还是区域活动，都是幼儿在园生活的一部分，孩子们可以从中更加清晰地理清朋友的概念，理解朋友的意义，学习与朋友相处的方法，并逐渐生发出作为一个社会公民的意义与责任，这些都是老师们在主题实施过程中需要做好准备，以应对幼儿可能的探究。

再回归到“我的朋友”这一主题，我想师幼关系的内涵是多层次，多角色的，那么朋友关系也应该是师幼关系中一种具有积极情感意义的美好关系，阅读过高瞻课程丛书中一本书名叫做《有准备的支持者》，另外还读过一本书名叫做《热情投入的主动学习者》，在阅读这两本书的过程中，我觉得这两本书的内容可以进行很好地衔接，当我们教师能够不断成长，成为一个有准备的支持者时，那么我们的孩子就能够幸福地成为一个“热情投入的主动学习者”。

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