简介：

　　　　徐雅敏，任教幼儿教育，本科学历。从教二十多年，以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘。用自身的行动与热爱，守护孩子的童心。在教学活动中主张教师要成为幼儿，让幼儿站在舞台的最中央。个人教育格言：如果你是花，那我就是阳光和雨露，在你需要的时候时刻滋润你心田！

点评：

搭建支架　支持孩子深度学习

张家港市城北幼儿园　陆静雯

１．从学习性质看：较为复杂的高级学习

深度学习是一种有意义的理解性学习，是幼儿对未知世界的探索和对已有经验和知识的运用，是一种运用高阶思维能力：运用、分析、综合及评价等对复杂知识和经验的理解，需要对事物和信息进行深加工，而非简单描述和复制。看今天的半日，科学活动通过观察发现——提问猜测——寻求答案，幼儿在观察中发现自然事物和现象的秘密，表达并分享中说出大胆联想、猜测问题答案，积极探索去寻求问题的答案……艺术活动《一叶一世界》通过感知感受——制作表现——创造创意，有创作，有表达，有合作……区域活动更加是对落叶的运用、分析和再创造的高级学习。

２．从学习目标看：培养高阶认知的能力

幼儿深度学习注重新旧知识之间的联系，通过引发幼儿产生认知冲突，在同化和顺应相互作用下，实现知识和经验的主动建构和迁移，并能够举一反三，用所学知识和习得的经验解决现实生活中的真实问题，促进幼儿高阶认知能力的形成。《一叶一世界》对于做盆景微景观、插花，更广的艺术的感受运用都是有帮助的。区域活动，孩子与各项材料互动中实现了知识与经验的主动建构。

３．让探究更“深”。

在深度学习的过程中，幼儿围绕问题主动积极地思考和探究，学习是自然而然聚焦的，而不是体验和无目的的摆弄，也不是浅尝辄止。艺术活动《一叶一世界》让作品有美的享受，孩子收获创作，有成功的喜悦的体验。（１）艺术创作的流程：感知感受——制作表现——创造创意，更多地和孩子去感受，并用技术去支持，再加上创造，实现完美的艺术。（２）感知感受环节：利用大师艺术作品盆景微景观来欣赏，它能概况微景观的特质：颜色、形状的丰富，景的前小后大的错落有致，又是高于一般作品的欣赏。（３）制作表现：老师让孩子充分与材料互动，不仅表现在今天课堂上用落叶，活动前已经创作了，有一个渐进延伸，而且今天操作分两次，一次着重于落叶，完成制作，其中最主要的亮点就是徐老师提供的操作台，各种造型的起泡剂做的小景台，因为今天的落叶微景观制作让孩子表现，包括了形态、大小、比例、细节等多个方面，除此之外还包括了色调、疏密、空间关系等等很多元素，起泡剂做的作品台一个帮助孩子成功将平面的落叶站起来，还有一个它本身有层次，内控了整个作品的空间，在那么多因素中帮孩子解决了部分问题，让孩子作品更容易有效果。（４）创造创意环节：二次操作是添加小部件，为作品取名字，之前徐老师是只有一次操作，孩子们对小碎件的东西更感兴趣，落叶用的不多，更多关注小碎件，而缺少了微景观的空间创作的专注度。小碎件也起到画龙点睛的作用，让孩子的落叶世界变得更加灵动有灵魂，名字很个性。（５）讲评欣赏：最后布置的小景，让孩子的作品更加上了个艺术的台阶，也注重让孩子自己去诠释自己的作品。

教案下载

课件下载