简介：

卢超予，硕士研究生，中共党员，讲师。２０２０年参加工作，担任３年班主任，开设２次主题班会公开课。爱岗敬业，工作踏实，与人为善，关爱学生。多次获得会计技能比赛奖项，指导学生完成创新创业大赛创新项目并获奖。

点评：

做强师资、做实课程，打造有效课堂

张家港中等专业学校    吴正英

有效课堂是一种能够有效激发学生学习兴趣、提升学生学生知识与技能的教学活动，能够使学生用较少的时间、精力和物力获得尽可能高的效率和效果的教学活动。表现为学习效果好、学习效率高、学习体验佳。基于校园生态，有效课堂它不仅仅指课内４０分钟，还应包括课前、课中和课后，它是多种因素共同组织、共同发生作用的一个综合系统，更是校风、教风、学风和考风的综合体现。

案例分享：建设有效课堂的关键

今天上午第一节、第二节分别听了开放大学朱老师的课：职工薪酬的账务处理和卢老师的课：职工薪酬的核算：社会保险法－基本养老保险。从整体来看：课堂气氛活跃，学生思维一直跟着老师走，大部分学生一直和着老师的讲解。细节上看：一是朱老师注重知识的迁移，根据内容需要多次重复到以前的知识；二是注重类比，通过通俗的例子帮助学生理解；三是注重启发诱导，让学生敢说，给学生信心；四是注重师生互动，４０分钟，提问了多名同学，提问学生回答率１００％，回答正确率９０％以上。而卢老师的课一是面向全体学生，注意兼顾前后，不断因时设问，请学生回答以了解掌握情况；二是卢老师不拘泥于书本，一直把最新的政策介绍给学生，同时让学生明白享受养老保险等社会保障是我们的权力，也需要社会成员付出分担责任，从而提高学生的社会责任感和参与能力。

朱老师、卢老师的课堂效果为啥这么好？虽然都是年轻教师，但专业知识扎实，热爱讲台，有爱心，有强烈的责任感，具有较好的课堂驾驭能力。由此可见，打铁还需自身硬，有效课堂建设与教师自身的业务素质相关！

第三节课是缪老师的课：职工薪酬的核算：居民工资、薪金个人所得税预扣预缴税额的计算，这堂课让人感到温暖。一是课堂上教师娓娓道来，由浅入深，层层递进；二是师生关系融洽，师生互动充分，学生可以发表自己的意见，师生对话其乐融融；三是卢老师积极宣传个人所得税法规政策，增强个人依法纳税意识，注重学生人生观、价值观的培养。

通过课堂观察，我觉得温暖的背后是因为缪老师高超的教学水平。缪老师一方面对教学内容非常娴熟，另一方面善于鼓励学生参与到教学中来，注重发现同学们表达的闪光点，恰当好处地给予表扬，给同学们以信心。缪老师的课再次表明，建设有效课堂，关键是我们的老师。提升人才培养质量，关键在于我们的老师是否具有爱心，是否全身心投入！好的教师，既是老师又是师父，把学生放在心里，教师的敬业是学生的希望。

提升师资的举措：

一、不断强化师德师风建设

２０１４年９月９日，习近平总书记同北京师范大学师生座谈时指出，“师者，　人之模范也”。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好教师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。　要做有理想信念、有道德情操、有扎实　学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

二、系统构建教师发展机制

１、系统设计教师素质提升行动方案：比如一年入门（具备教学基本能力），两年达标（达到合格教师标准），三年创优（在单项工作中创优），四年冒尖（在竞争中脱颖而出）等。

２、是出台“双师型”教师管理办法，促进教师专业实践能力的提升

３、是优化教师分类评价办法，促进教师个性化发展

三、努力搭建教师成长平台

１、是建立专业导师工作室。一方面提升老师的专业能力，同时培养学生的专业创新能力。

２、是建立技能大师工作坊，技能大师收青年教师为徒，一方面精堪老师的专业技能，同时也能培养师生们的工匠精神

３、是建立驻企教师工作站，一可以提升教师的工程实践和社会服务能力；二能将企业真实工程项目引入课堂，提高教学内容供给的科学性；三能方便教师在企业指导学生进行顶岗实习和毕业设计

四、分层实施教师业务培训

１、是面向全体教师每季度举办一期教育教学论坛，传播最新教改要求和教科研成果；

２、是分批次举办信息化教学能力提升、在线开放课程建设、专创融合课程开发等专项培训

３、是与一些师范大学合作，面向骨干教师和专业带头人举办核心课程培训，提升老师的教科研能力

五、不断强化教学创新团队建设

１、是提升教师的从教能力。

２、是提升教师课程开发的能力。

３、是提升教师专业实践能力。　

总之，专业是职业院校人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心，课堂是教与学的接口，是人才培养质量的关键，是学校内涵发展的落脚点、切口点。

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