简介：

方亮，毕业于扬州大学汉语言文学（师范）专业。

德育工作成绩：获得“　张家港市优秀班主任　”称号；两次参加苏州市班主任基本功竞赛，获得团体一、二等奖，个人“二等奖”。

教学工作成绩：２０１９　年获得苏州市教学基本功比赛“　二等奖”；张家港市教学基本功比赛“　一等奖”；

综合荣誉：２０２２年获得“张家港市骨干教师”称号；

教育格言：培养人，就是培养他对前途的希望！－－马卡连柯

点评：

语文是人与自然的风景线

——评方亮《风景谈》

张家港市教师发展中心    孙蔷华

《风景谈》这节课，看标题似乎是一节谈论风景的课堂，其实不然。这节课成功之处，就是让学生感触风景美的同时体会到人文精神、革命精神与自然的融合，能够解决这一点，是不易的，不仅考验了学生的鉴赏能力

也考验了学生的分析理解能力，而这往往是学生所欠缺的，不擅长的。那方亮老师是如何做到的呢？

首先，设置教学情景，让学生走进作品。教学情景的设置具体表现在以下细节上，一是板书上不仅仅只有知识的呈现，还有风景画的描绘，给予学生视觉上的享受；二是ｐｐｔ制作精美，古风古韵，不但没有喧宾夺主，哗众取宠，反而起到了锦上添花的效果。三是利用班级女生多的优势，通过有感情的朗读，让学生走进书中，走进风景里。

其次，教学活动重视“行”对于“知”的作用。苏州向来是无数文人墨客、名人大家侃侃而谈，绘不完，看不尽，写不止的旅游圣地。作为苏州人，对于苏州的一点一滴，一草一木，了熟于心的。课堂上，方老师，让学生将自己的苏州之“行”，通过演讲和写作的形式转化为“知”。当然，在课堂的最后，方老师将自己对学校的风景与人文，以文字的形式展示给大家，这样不仅让学生看到老师眼中的风景，更能让学生重新审视自己眼中的校园。

最后，在鉴赏和分析中感受人物的革命精神和人文精神。文章的鉴赏和分析的前提，都是有感情的朗读，让学生在朗读中去体会作者的写作意图，同样在朗读中体会作者的喜怒哀乐，就像书中所提到的“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”一处壮丽的风景，因为有了崇高精神的人类的活动，那这处风景不仅仅是自然之美，更具有了源远流长的生命美和内涵丰富的意味美，而语文就是将这种人文风景美，不停的在学生之间，一代一代的传递下去。

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