简介：

徐根娣，中小学一级教师，张家港市物理教学能手。曾获张家港市实验操作大赛一等奖，张家港市物理教师基本功竞赛一等奖，张家港市物理评优课一等奖。

格言：再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开脚步也无法到达。

点评：

以生为本　以疑为线　　激发学生学习兴趣

王秋晓

一、重点与难点的突破

作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的要求掌握的层次比较高，所以电功的概念和公式也是本节的重点

。以初中生的能力水平，很难独立的研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当的点拨才能完成。所以在本节课的教学中，教师目标明确，把实验探索过程作为本节教学的难点。

二、教学设计理念

１．依据科学课程标准中让生活走向物理，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动接受的传统教学模式，在探究状态下，探究学习贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整，结构紧凑。逻辑严密，前后呼应。

２．关于概念的形成阶段。在分析电功的实质上，强调电流做功要引起各种能量的转化，在研究电功与哪些因素有关时，注意了研究方法的渗透。即物理学中常用的控制变量法和转换法。

３．充分体现学生的主体地位。在教学中，通过教师有序的引导，学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动负责、开拓创新的个性特征和科学的思维方式。

４．在教学中，始终面对全体学生，让每一个学生都有收获。充分体现了全面育人的精神。在电能表的教学中，通过电能表的指示灯闪烁，直观有效，让学生对电能表的参数，有了更加直观的认识。

在课堂的最后环节，介绍一度电的应用，渗透节能意识，培养学生的节能意识。

总之，徐老师在教学中，教学思路清晰，概念讲解清楚到位，实验效果明显，教学效果好。教师能把讲和练有机结合，使知识及时得到巩固与反馈。教学过程中，学生积极主动参与，积极回答教师，教师也及时鼓励学生，体现了学生是课堂的主人。课堂提问得当、及时、有效。有利于保持学生听课及思考的注意力。学生参与度高。

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