简介：

胡芳，张家港市塘桥中心幼儿园园长、党支部书记，１９９６年８月参加工作，本科学历，幼儿园高级教师。工作以来，共开展各级公开课３０余次，４０余篇文章在各级各类刊物上发表，先后被评为市学科带头人、苏州市优秀教育工作者、苏州市最美劳动者、苏州市教育信息化先进个人、江苏省档案工作先进个人等称号。

点评：

今天胡芳园长和孩子们的《不一样的１》阅读之旅中，给我们的最大的感受就是一节好课也许可以简简单单人手一本绘本，一张纸、一支笔就够了，但一定是开放的、递进的、有温度、有灵魂的，尊重儿童、共话儿童且直抵心灵的，活动中胡园长依托绘本，巧抓《指南》大班幼儿语言领域中“讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动”“专注阅读图书”“对看过的图书能说出自己的看法，续编、创编故事”等这样一些核心经验，创设了棕熊老师带领小动物们学写数字“１”的小课堂情境，在我们成人和大班孩子看来，这个１太简单不过了，但在绘本中蕴藏是的引发孩子想象的各种各样的１，在孩子心中是各种的天马行空。活动中，第一步搭建了“集体导读，引导表达”的支架，老师和孩子们初次感受小螃蟹写的横着的“１”、小蚂蚁写的捉迷藏的“１”以及相互蕴含的联系，引导孩子尝试学说故事中的语句；第二步是搭建“自主阅读，自主表达”的支架，采用补充、回忆、开放、联想等“开放式”提问策略，比如“它写了一个什么样的１？”“你是从哪里看出来的？”“为什么会写这样的１？”“你觉得棕熊老师为什么这样说呢？”等去引发孩子想象、发现更多的“１”：跳舞的“１”，这看起来是一个很好吃的“１”、大树写的“１”、有生命的“１”，为幼儿与同伴间提供共享式阅读与讲述的时间和空间，再尝试用自己的语言去发现生活中更多的“１”，这一步孩子们通过观察、讨论、表演、欣赏等习得了完整表述的核心经验、“夸一夸别人，会让别人很开心”的情感维度的提升，潜移默化地提高孩子的语言涵养，滋养孩子学会赞美、分享等积极向上的情感，产生积极的阅读“共情”；第三步就是撤销支架，拓展孩子们的想象力，通过分层次去挑战１、８、方形、圆形，去聆听孩子的一百种语言，“戴眼镜的８”、“正在睡觉的８”“给人带来甜蜜蜜的８”……通过装订的新绘本再次成功点燃了孩子继续阅读的热情。整个活动过程的“三步走”的聚焦式、递进式、体验式优化让策略和目标之间完美契合，发展幼儿的阅读理解能力、阅读创造能力。再如积极为幼儿创设更为贴合的感知、操作、体验的机会，促进幼儿真实深入的感受，让幼儿在实践中充分感知体验，并体验解决问题的多种方式，拓展幼儿多元思维，促进幼儿学习的积极性、主动性、创造性，并增进社会性发展。相信在集体教学活动过程中大家看到的不仅仅是让幼儿有机会感知、操作、体验的热闹现场，还要更多地发现儿童背后教师所做出的不同的支持。

点评人：张家港市金港中心幼儿园　　黄静

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