简介：

徐江红，张家港市小学美术学科带头人。课堂重视学生个性发展的同时还注重小组协作能力培养。曾多次承担各级各类公开课教学，曾两次获张家港市美术教学基本功一等奖。多篇文章在省级刊物上发表或比赛中获奖。２０１７年被评为市局级先进个人，２０２０年年度考核优秀。个人教育格言：每个孩子都是可以爆发的小宇宙。

点评：

情景体验　让美术课更真实有效

苏州教育科研室　　　范小虎

徐江红老师的《唱起来跳起来》一课是属于“造型．表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习漏印版画技法的课。本课容量大，轰动丰富，体现核心素养，创设情景体验，教学设计和组织形式体现新课标理念。这是一节注重学生，注重学生情感体验和真实情感表达的课。

本课亮点表现在具体以下几点：

１．教师个人素养

个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞，徐老师采取扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望，再借助媒体，配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。语言精炼、情感引导生动，充分调动了学生的学习热情。

２．课堂导入比较新颖。

采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情。导入徐老师采用课前大家一起唱起来跳起来这样样一个活动。提前准备好学生喜欢的歌曲舞蹈视频，以学生当下喜欢的《孤勇者》开场，各种舞蹈串串烧体验活动，在学生欢快的歌舞中结束。趁热打铁，这个时候交流体验后的心情，学生流露出的都是真实的情感。让学生敞开心扉，用体会和美表达自己丰富的情感，大胆交流，为接下来大胆创造美，表现快乐的人物形象打下基础。

３．把更多的时间交给学生。

在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在体验环节中，让学生演一演，做动作。在讨论主题和摆一摆环节把主动权都交给学生。让学生讨论表达自己的想法，根据主题自己设计摆一摆欢快动作。　这样学生的学习兴趣更加浓厚，表现欲、创造欲更趋强烈，达到了预设的课堂效果。

４．注重培养学生丰富的情感和创造性思维。

情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。在体检和互动的基础上，学生能够大胆交流，大胆着笔，创造最美的、独具个性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。当把时间和主动权交给学生后，呈现的作品动态丰富，人物生动形象。

５．实施分层教学

针对本课的课堂容量大，活动环节多的情况，徐老师实施环节整合，分层教学的方法。从课堂导入就开始给学生设下“陷阱”，一步步引导学生从歌舞中体验到幸福快乐的感觉。先启发学生学习艺术家们用艺术表现形式呈现舞动的画面，宣泄情感。接下来在欣赏和比较作品中得出让人物更快乐更有动感的方法，然后学生讨论、摆一摆动作、画快乐的人物形象，然后分析线描人物和漏印版画作品的区别，引导学生探究思考，如何将线描人物作品变成漏印版画的形式。通过视频示范演示漏印版画的制作方法和过程，最后学生体验创作。从情感上让认识到本课作业的意义和价值，引起学生对作业质量的重视，从而为顺利完成课堂教学打下基础。分层教学有效提高了课堂效率。

商榷之处：拓展延伸环节可以从版画类别和作品开阔创作视野。

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