简介：

王丽娜，任教初中英语学科，中共党员，张家港市初中英语学科带头人，现任第八中学副校长。曾获评苏州市优秀教育工作者、张家港市文明示范职工、张家港市优秀班主任。多次获市初中英语基本功、评优课竞赛一等奖、二等奖，多次开设公开课并获一致好评，辅导学生获苏州市“普通话、方言、英语口语”比赛团体特等奖。曾两次赴美学习并主持编写校本英语教材《和谐英语》、《漂洋过海来见你》、《外教特色教学简介》，目前发表和获奖论文２０余篇，主持研究多个县、市级课题。

点评：　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　核心素养导向下，如何实施初中英语主题写作教学

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　市一中　　　李志红

９Ａ　ｕｎｉｔ５的ｔａｓｋ是写一个自己喜欢的艺术形式的故事，这篇文章可以说是这一册书中最好的读写训练的范本，跟现在考试书面表达出题角度吻合度非常高，比如这次咱们初三的期中考试书面表达就是要求学生写一件控制愤怒解决问题的故事。上好这一篇文章的写作课对写好这一类题目意义巨大。

王老师用不同艺术形式的图片引入主题，阅读文本找出作者喜欢的艺术形式，分析出作者对画画的情感的变化及原因，梳理出文章的结构，然后是分析了一个写作特点，提炼了四个写作策略，下面我就具体说一下这一个特点和四个策略。

这篇文章的开头是通过老师和同学表扬Ｓａｎｄｙ的作品说明她的绘画水平很高，这是一个典型的侧面描写，这个方法在对赞扬某人某个方面的才能的时候特别适合，如果直接用正面描写的话就显得有点自吹自擂的感觉，比如第一单元写吴伟艺术才能很高的时候的时候文章也用了朋友说吴伟是个天生的艺术家这一侧面描写，这里王老师花了很大精力，巧妙地让学生感知并学习如何进行侧面描写，并设计了思维度匹配地相关训练。

后面就是写作策略的教学，写作的策略有很多，针对这篇文章，王老师选取４个策略１．通过动作描写构成完整的故事　２．用直接引语来表达特别重要的信息　３．　运用丰富的句式　４．通过细节描写创造画面感。王老师针对每一个策略的处理侧重是不同的。例如，用直接引语来表达特别重要的信息。一般来说，文章中很少出现直接引语，除非要表达特别重要的信息，文章中就是ＭＳ　Ｌｕｏ的话使得作者从以前不喜欢画画转变成ｂｅ　ｃｒａｚｙ　ａｂｏｕｔ　．．．　直接引语的这一句“Ｔｈａｔ’ｓ　ａ　ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ　ｐｉｃｔｕｒｅ，Ｓａｎｄｙ”表扬，王老师就就地取材，用后一句ｅｎｃｏｕｒａｇｅｄ　ｍｅ　ｔｏ　ｋｅｅｐ　ｔｒｙｉｎｇ　．．．训练了如何改成直接引语。又例如，对于丰富的句式策略的教学则是通过让学生阅读寻找出常用的一些从句的形式，后面有一个强调句式，王老师也是非常巧妙地运用文中句子进行了训练。最后一个通过细节描写创造画面感这个环节可以说是要求最高的，这里面类似于高中英语作文的续写，要续写得合情合理且要注意细节描写，如何解决合理性的问题，王老师通过分析作者获得老师的表扬和鼓励后的心情入手，在这样的心情下人会有怎样的行为动作神情心理，请你通过细节描写出来，这是有难度的。

这节课王老师动了很多的脑筋，最后呈现出来一堂值得我们借鉴的有效写作课，我们可以在她的思考的基础上继续探索。

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