简介：

孙德勤，教育硕士，中学高级教师。苏州市青年拔尖人才，苏州市地理学科带头人、张家港市领军人才。从教以来积极钻研教法、学法，深入探寻教育规律，提出“学本”并深入实践；厘清“地理思维”的内涵并持续探索其培育路径，围绕“为思维而教”开展教学实践。曾获省青年教师展评课二等奖、苏州市把握学科竞赛一等奖、评优课二等奖，两次获张家港市评优课一等奖。近五年有１０篇论文在省级期刊发表。有３篇论文被人大复印资料全文转载。主持一项省教科重点自筹课题并结题。曾获苏州市优秀教育工作者、全国优秀科技辅导员等荣誉称号。

点评：

课堂“三味”

张家港市塘桥高级中学　樊志姜

今天孙德勤老师给我们带来了一堂展示课《城市功能的辐射》，在深入解读课标的基础上，依标教学；以上海为情境，精选典型案例，探索情境教学；围绕核心素养培育，立足探究学习，实践问题式教学。教学过程中透露出浓郁的生活味、地理味和文化味。下面简要述之。

一、生活趣味

孙老师的这堂《城市功能的辐射》一课，围绕“以某大都市为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能”的课标要求，遍览各版本教材，在此基础上梳理各类文献，形成本堂课的情境材料。以上海市的发展为背景，重点从上海城市发展的区位条件、上海形成了哪些突出的城市功能及形成的原因、大都市的辐射功能主要体现、大都市城市辐射功能的影响因素等问题层层深入，如剥洋葱一般指向教学重难点。课堂以纪录片《航拍中国》上海专辑的剪切视频引入，在回顾上海发展历程、展示其影响力（辐射功能）细节（如东八区的区时来自上海）与优越区位的过程中，形成视觉冲击、拓展生活常识，激发学生的学习兴趣。课堂教学中，通过各类和日常生活密切相关的事例，如以上海的各类产品（大白兔奶糖、永久自行车、英雄钢笔等）来印证上海强大的生产功能，以大量高校（如９８５高校复旦大学、上海交大、华东师范等图片）和科研院所来印证上海强大的创新功能等。在风云变幻与烟火气息中，感受浓郁的生活趣味。

二、地理滋味

地理培养的是人对环境的一种理解力和想象力。孙老师认为，地理思维是地理学科核心素养的重要表征，是地理学科关键能力的应然指向。而地理思维就是在地理学核心思想与理论指导下，运用知识和技术，解释和解决问题的较为稳定的心智过程与行为。本堂课，孙老师设计了两大活动板块：活动一：在区位理论指导下分析上海市发展的区位条件；活动二：在尺度思想与可持续发展指导下分析上海的辐射功能及其影响。展示出区位理论、可持续发展思想对现实问题的指导意义和影响。课堂教学充分运用地图、照片、景观等地理素材，在凸显环境特征与事物特点的同时，呈现纯正的地理学思想及其作用，配以各类地理素材，酝酿出浓郁的地理滋味。

三、文化品味

余秋雨先生在《文化苦旅》中说：只要稍稍具有现代世界地理眼光的人，都会看中上海……它侧脸向东，面对着一个浩瀚的太平洋，而背后，则是一条横贯九城的万里长江。对于一个自足的中国而言，上海偏居一隅，不足为道；但对于开放的当代世界而言，它却俯瞰广远，吞吐万汇，处势不凡。孙老师在ＰＰＴ上呈现出这段话，并让学生进行分析时，洋溢出跨学科融合育人的思想，也让课堂充溢着一种文化意味。另外，孙老师课堂上展示出学生的预习作业，并围绕作业反馈推进教学，在关注学情中，呈现教学结构，并表达出老师对学生群体关怀之上的个体关注，促进生生互动。课堂教学中，无论引入视频中精当的台词，还是孙老师的旁征博引，以及师生互动的相得益彰，都展示出孙老师深厚的人文积淀。

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