简介：

刘之韵，任教于梁丰幼儿园，工作中积极进取，热爱学习；实践中不断成长，丰富知识；教学中关心幼儿，富有爱心、耐心、责任心。开设了多节市级公开课并获一致好评，发表多篇论文。曾荣获江苏省第十七届“蓝天杯”课堂教学展评活动一等奖、张家港市“安全教育”优质课比赛一等奖、江苏省第十五届“蓝天杯”优秀教学设计评选活动一等奖、局级先进个人等荣誉。教育格言：用十分的真诚和百倍的勤勉，在每一个孩子心田播撒“爱的种子”。

点评：

如何让幼儿的探究更有意义

万红幼儿园　孙瑛

“金鱼不见了”活动中，刘老师设计了“指纹破案”的游戏情境，在“学做小警察采集与研究指纹”的过程中，还巧妙地感受了家人之间的关爱，在一场误会中感受到家庭的温暖。；刘老师努力让科学探究活动的现象在幼儿眼前停留得更长、呈现得更清晰，让儿童在问题情境中始终保持浓厚的探究兴趣。而且围绕探究过程中出现的问题，激发幼儿进一步主动探究和解决问题的动力。

本节活动中围绕寻找隐藏指纹的工具的讨论，刘老师不仅将工具的使用方法制作成说明书，而且师幼对话也进行了巧妙的设计，支持幼儿深度思考如何使用及适宜使用。有关指纹的探究环节，始终跟随幼儿的探究兴趣前进。

我们对幼儿园科学活动的活动方式、问题情境、师幼互动、环节设计等作了进一步的分析与思考，在转变中，让幼儿的探究更有意义。所以，科学活动中，需要我们重新激活活动方式的开放度，相信每个幼儿都是有能力的学习者，他们各自会用自己喜欢的方式参与活动。需要我们重新定义问题情境的设置，只有幼儿自己想解决的问题，才能激发他们主动探究的兴趣。需要我们重新诠释师幼互动的内涵，幼儿探究内容与经验的获得是探究过程的结果，而不只是为了学习内容而进行探究，因此　我们应当更加关注幼儿在探究过程中表现出来的学习品质与科学态度。我们重新思考了环节设计的目的与意义，立足于实际应用，通过解决实际问题，激发幼儿主动思考。　

幼儿的好奇心就像是一颗神奇的种子，如果有合适的条件支持，充足的养分滋润，将会慢慢成长为一棵茂盛的大树。在实践中，我们捕捉到幼儿的好奇心，努力支持他们的想法；在转变中，我们逐渐理解幼儿的探究本能，努力将幼儿散落在日常活动中的探究细节（包括探究兴趣、探究态度、探究方法等）联系在一起，支持他们持续、主动地探究，帮助他们形成主动、坚持、自信等学习　品质，从而助推他们的成长。

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