简介：

沈静，南京师范大学毕业，自工作以来，认认真真做人，勤勤恳恳做事！

教书育人不仅仅是工作，更是需要时间去打磨的艺术品。作为语文老师，她从亲近孩子开始，用人文的情怀引导孩子们找到人生的坐标，她更能用敏锐的视角，捕捉孩子们成长的拐点，引领孩子们突破自我，成长成才！

点评：

塘桥初中    张家君

尊敬的各位老师：

大家上午好！

今天上午认真学习了外校沈静老师的语文课。我觉得沈老师为了这节课，如汪曾祺老先生笔下那“把自己的生命的精华都调动起来，倾力一博，像干将莫邪一样，把自己炼进自己的剑里”的人一样倾尽全力，在此，我祝贺终于圆满顺利完成了此次开课任务。下面，我对这节课谈一谈自己的听课心得。

这两节课有两个共同特点：

１、备课充分，学科素养专业。教学设计契合了新课标的指导思想，强调素养导向。都重视“授人以渔”，注重培育学生的核心素养，特别是在真实情境中解决问题的能力。

２、合理运用现代教学媒体辅助教学，产生了一定的效果。这些课件的使用为课堂提供了丰富的信息资料，增大了课堂容量，也激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入教学情境，为他们展现了一片新天地。

整体而言，沈老师的这节课是一节有创新和创意的课。学生在老师精巧设计的课堂中有效探索，学有所获。

１．精巧在情境设置：沈老师以艾文同学学习思考的过程结构整节课，情境设置从颁奖活动起始，设计了那词、那人、那时、那情的教学环节，终结于情景式写作——仿写颁奖词，给予学生大量的思考和展示的机会。

２．精巧在资源运用：为了让学生更透彻地理解辛弃疾词的内涵，沈老师补充的课程资源可谓极其丰富且呈现形式多种多样，有多媒体视频、文言史料、它词佐证等。在整个教学过程中，沈老师始终扣住作者情感的主线，通过各种各样的朗读形式，多次链接资源，通过自主学习、小组讨论、合作交流，让学生积极踊跃地参与问题的探究、大胆地进行展示，学生融入词作的意境，穿越时空与词人对话，与文本交流，体味作者深刻的情感。

３．精巧在板书设计：沈老师的板书设计可以说是别出心裁，以“愁心”为核，辅以情感剖析的重点词语，显得错落有致，赏心悦目。

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