许敬茹（港口学校）-语文：《猫》
简介：
许敬茹，任教语文，是一名热衷于教育事业的年轻人，她有着一颗赤子之心，认真撰写读书笔记，仔细聆听专家讲座，及时总结学习心得，积极行走在小组合作学习课改探究之路，力求在教学中求创新，在活动中促发展。教育格言：让每一个生命尽情绽放！
点评：
依托情境课堂，提升课堂品质
港口学校 夏志红
今天我们中青年教师课堂展示的主题是：“情景化教学设计”。２０２２版语文课程标准中有关对课程理念的阐发中特别提到了增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。就是要求语文老师从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。
许老师的课堂则是模拟法庭审理案件，同学们置身其中，纷纷为其中的角色代言，俨然成为了当事人。赵老师的课堂上设计的是给社团排练舞台剧策划的情境，并且依托这个情境，设计了一系列的学习任务，说剧情，编剧目，指导排练及演后热议跟帖，学生在这个一以贯之的情境中完成相应的学习任务，我们能够感受到同学们课堂参与的积极性和主动性。
什么样的情境才是好情境，怎样才能让情境为学生的语文学习服务，让我们的语文教学高效而不是搞笑？这是在今天这个命题下我们要思考的问题，情境化教学不是哗众取宠地为了赶时髦去穿一件不适合的衣服。今天的两位老师的课堂教学情境应该说并不新颖独特，也许很多老师都用过，但是这又有什么关系，只要在这个情境里我达到了我语文教学的目的就行。许老师的课上，初一的学生更是积极热烈，模拟法庭搞得有声有色。这当然也得益于许老师给出的学习支架。为了能让语文活动顺利开展，老师要给学生搭建一个梯子，许老师给学生搭建了模拟法庭庭审的框架，学生依照这个框架，去完成文本的梳理。并且到台上去展演的一组学生，一定体会到了获得成功的愉悦之感。在庭审的过程中学生学会筛选文本信息，转换视角进行表述，而每一次的申诉都是对学生在透过现象去探究事件的本质，这是对学生思辨能力的培养。
时代赋予了语文更多的育人职责。课标中明确指出语文课程的根本任务是立德树人，语文课要充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。是的，语文课堂是德育的新天地，每一篇课文里都有宝贵的精神财富，我们发现两位老师牢牢地抓住语文课的育人功能，来促进学生核心素养发展。
许老师的课堂上，学生在案件的审理和对悲剧的剖析中，在三个悲剧的情感梳理中落实的朗读指导，都让我们感受到学生明白了对生命的尊重，对弱小的悲悯，宝贵的自省精神等，这些对于刚刚升入初一的同学来说是非常重要的人生引领。刚工作第二年的许老师的课从简约走向深邃，问题的设计能一石激起千层浪，让课堂上闪耀着学生思维的火花。感谢两位老师辛苦的付出，让我在参与磨课的过程中学习到了很多。
一点思考：有关语文课堂的完整性和学生生成之间的取舍问题，我觉得我们都应该提醒自己，课堂上我们不要做低头的赶路人，而要慢慢走，欣赏啊。因为慢下来，会遇见更多的精彩。感谢暨阳湖学校，感谢课堂展示月活动，感谢刘老师以及所有的老师们！
