周甜甜（塘桥初级中学）-英语：7A U6 Extended reading
简介：
周甜甜，女，中小学一级教师，从教１４年，２０１３年开始至今执教于塘桥初级中学。教学工作认真负责，始终坚持以学生为本，注重对教学方法的探索和教育方式的研究，以提高英语课堂教学的效率。辅导学生多次在各级比赛中获奖，所带班级班风正，学风浓，受到家长的一致认可与好评。
点评：
塘桥周甜甜老师和二中陈兴老师的课堂有很多共同点，首先，两位老师是首先引导学生对文本有个宏观的把握，通过问题Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ａｂｏｕｔ？这个问题让学生总结文章的主题。紧接着，两位老师通过问题引导学生精准提炼出文本的主线，让学生的文章的结构有了很清晰的了解，培养学生把握文本主线的能力。在此基础上，两位老师还引导学生去研究作者的写作手法，文章主体部分每一段落都是总分的结构，即Ｔｏｐｉｃ ｓｅｎｔｅｎｃｅ＋ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ Ｉｄｅａｓ，那么后续在学生自己写作的时候会注意使用类似的写作手法。周甜甜老师在后面分段处理中，也是给足了学生时间引导学生发现作者是如何写Ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ ｉｄｅａｓ的，我们看到，作者是围绕两个疑问词“ｗｈｙ”和“ｈｏｗ”来支撑自己的观点，这样学生更深入地理解了文章内容和行文逻辑，以后在自己写作时能够知道些什么来支撑自己的观点。在教学过程中，以及在对学生的错题分析中，我发现学生对文本的概括能力很欠缺，如选择文章标题，第二段主要是在讲什么这样对概括能力要求较高的题目非常容易出错，所以培养学生宏观把握文本，概括总结文本能力是至关重要的。
两位老师设计的活动有很强的层次性，在处理新词汇时，首先利用上下文语境进行理解，理解后利用新词进行文本内容的巩固，然后再为学生创设情境进行开放训练，学生在这一个过程中先感知，再理解，再操练，最后灵活运用，思维能力得到了不断的提升。如陈兴老师对ｓｏ ｔｈａｔ 的教学，让学生根据上下文理解，得出是以便于的意义，然后利用文本进行巩固，再通过情景Ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ ｙｏｕ ｄｏ ｂｅｆｏｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅｄ ｓｏ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｎ ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｓｌｅｅｐ 进行开放训练，一步步让学生掌握了这个难点。再比如周甜甜老师课上的ｇｅｔ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ 这个短语，我们在脱离语境的时候很难去判断意思，但是让学生反复研读后就轻松得出了答案，然后进行更开放的活动让学生运用。这个过程给学生充分掌握新词汇搭建了一个阶梯，让学生能够自然掌握，同时思维品质也得到了提升。
教学的层次性还体现在对难句的理解中，如，陈兴老师的课中，有一个很长，很难理解的句子Ｉｆ ｙｏｕ ｄｏｎ’ｔ ｓｌｅｅｐ ｅｎｏｕｇｈ，ｙｏｕ ｃａｎ’ｔ ｒｕｎ ｆａｓｔ ｏｒ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｃａｎ ．这句话可能大多数同学都蒙了，陈老师首先让学生猜测ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ 的意思，ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｃａｎ这个短语，先从学生会的ａｓ．．．ａｓ 入手，再到ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ 再到完整的词组，然后引导学生整句翻译。还有后面出现的定语从句，定语从句是初三的内容，但是事实上初一的阅读理解中就经常出现，由于中英文表达的顺序问题，学生认不出，也不会翻译定语从句，陈老师抓住这个例句，利用箭头解释清楚定语成分，再呈现定语从句的结构，然后引导学生讲出定语从句的翻译顺序，然后就进行简单的训练。在这个过程后，大部分学生认识了定语从句结构以及学会了定语从句的翻译方法。我觉得我们平时太需要去训练学生难句的翻译了，很多时候虽然句子中没有什么生词，但是由于句式复杂学生就是不懂什么意思，这也应该和我们平时缺乏训练有关系，我们老师自己觉得理解了就觉得学生也理解了，事实上学生在这一块的能力是很欠缺的。
