冯晓东（二职中）-思政：《坚持中国共产党的领导》
简介：
冯晓东，男，就职于张家港市第二职业高级中学，助理讲师，担任班主任，主持１项张家港市课题；获《“领航杯”江苏省教师信息素养提升实践活动》一等奖、《苏州市心理健康教育微课》三等奖，多次指导学生文明风采大赛获奖。
点评：
思政课评课意见
张家港市第二职业高级中学 卢敏
１１月１７日，二职中冯晓东老师开设了中青年展示课，就《坚持中国共产党的领导》这一课进行了同题异构。冯老师精心备课，教学思路脉络清晰，采用信息化手段，重难点突出，联系热点专题，内容丰富但环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的思政展示课。之所以说是一堂好课，是基于以下几个方面得出的结论。
一、任务目标定位准确
冯老师有明确的教学目标，能牢牢把握本课的重难点，一是中国共产党是最高政治领导的原因，二是中国政党制度的内容。通过学习，引导学生热爱并拥护中国共产党的领导，确立主人翁意识，树立为建设新时代中国特色社会主义事业而奋斗的政治责任感和使命感。
二、情境材料选用精准
理论联系实际是思政课的教学原则。选用什么样的材料，体现了一位教师的选材能力。冯老师能将二十大报告热点问题转换成课堂教学资源，并把时事材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。所选用的材料，都比较“精准”，主要运用视频、图片、习总书记讲话音频等，这些材料时代性、时效性、针对性强，高度体现了思政课的思想性和政治性。
三、提出的问题有深度和思维度
冯老师有很强的“问题意识”，并有“问题的优质意识”，能根据教学内容巧妙地设计高质量的问题，引发学生合作探究的兴趣，体现出教师较强的综合素养和能力。冯老师引导学生参与政协模拟提案活动，鼓励学生关注身边的人与物，承担社会责任，培养公共参与的能力。
四、体现新课程的教学理念
冯老师立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗列，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这是思政课中尤其要重视的一个方面，冯老师的课一直在努力培养学生在这方面的能力。冯老师课前通过超星学习平台发布学习任务单，通过问卷了解学生对知识点的认知和误区，做到从学生基础出发，既备教材又备学生。
同时本节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。冯老师采用小组积分的方式，激发学生的积极性，学生踊跃进行抢答，老师及时给予学生肯定和赞扬，帮助学生树立自信，培养学生的能力。
五、教学的预设与生成相得益彰
每一节课都有一个预案，即教学设计，而教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。
提几点建议：１．视频资料稍显多了一点，还可以再精选一下，教学时间的把控还需加强。
以上评课仅是我一个的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。
